التدريب ليس اكتساب معلومات جديدة فحسب، بل تبادل خبرات، فالأشخاص الذين على رأس عملهم يمتلكون الكثير من الخبرات.
- كسر الجليد فى العملية التدريبية.
- نشاط تدريبي.
- مفهوم التدريب.
- أهمية التدريب.
- مجالات التدريب ( خماسية التدريب).
- فوائد التدريب.
- مقارنة بين التدريب والتعليم التقليدي.
- التدريب كنظام متكامل.
- مبادئ وقواعد التدريب.
- المبادئ الرئيسية لتعليم الكبار وآثارها على تصميم التدريب.
- مفهوم الحاجة التدريبية.
- تحديد الاحتياجات التدريبية.
- أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية.
- تصنيف الاحتياجات التدريبية.
- مصادر التعرف على الاحتياجات التدريبية.
- مداخل تحديد الاحتياجات التدريبية.
- نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية.
- أساليب وطرق جمع البيانات بهدف تحديد الاحتياجات التدريبية.
- نماذج نظرية في تحديد الاحتياجات التدريبية.
- مفهوم الأهداف التدريبية وأقسامها
- مجالات الأهداف التدريبية.
- مصادر أهداف التدريب.
- أنواع الأهداف التدريبية.
- الأهداف السلوكية الإجرائية.
- صياغة الأهداف السلوكية الإجرائية للمدرب والمتدرب.
- الأفعال السلوكية الإجرائية.
- المحتوى التدريبي ومجالاته.
- معايير اختيار المحتوى التدريبي.
- خطوات بناء المحتوى التدريبي.
- مقومات المحتوى التدريبي الجيد.
- أمور يجب مراعاتها عند تصميم المحتوى.
- تحديد المادة العلمية.
- اختيار المادة العلمية.
- المظاهر العامة للصياغة.
- كيفية اقتباس النصوص.
- دليل إعداد حقيبة المادة التدريبية.
- إعداد الحقائب التدريبية.
- معايير إعداد الحقيبة التدريبية ومميزاتها.
- دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية.
- معيار المراجعة العلمية للحقيبة التدريبة.
- الاستعداد النفسي والصحي.
- الاستعداد والتحضير المسبق.
- إتقان مهارات العرض والإلقاء.
- التعامل مع الجمهور (المتدربين).
- التحكم باستخدام لغة الجسم وحركته.
- تجهيز المواد المصاحبة.
- المشكلات المتوقعة عند التقديم وكيفية علاجها.
- التعامل مع المتدربين المشاكسين.
- صفات المدرب الفعال.
- اختيار المدرب الفعَال.
- الشروط المطلوب توافرها في المدربين.
- أخطاء وسلبيات المدربين.
- نموذج تطبيقي.
- نظرية التعلم روبرت غانغ.
- نموذج كولب في التعلم.
- نموذج مكارثي.
- نموذج ديف ماير للتعلم السريع.
- المبادئ التي يقوم عليها التعلم السريع.
- قوانين بايك للتدريب المتقدم.
- المبادئ العلمية لاختيار الأساليب التدريبية .
- انواع الأساليب التدريبيه.
- تصميم ومنهج المحاضره.
- بعض أشكال الحالات.
- أسلوب أعداد الحالة كمادة تدريبية.
- تمثيل الأدوار.
- التعليم المبرمج.
- وظيفة المعينات السمعية والبصرية.
- تحديد استخدام المساعدات السمع بصرية.
- النقاط الواجب مراعاتها عند اختيار المعينات السمعية والبصرية.
- وضع المعدات والتجهيزات.
- حالات عملية.
- مفهوم التقويم والغرض منه .
- نموذج كيركباتريك في تقويم التدريب.
- كيف تقيم مدرباً.
- اختبار ذاتي.
- نموذج تقويم البرنامج التدريبي.
.webp)
.jpg)